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教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的通知

2018-01-23 12:05:40.0 来源：网络责编：???

摘要：: 近日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。在教学内容上，修订后课程重视内容的与时俱进。

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项目任务提示

可选择使用三维设计软件和三维打印技术，完成一个筒单的一体化嵌入式结构项目任务，如设计并制造一个体育老师使用的哨子。体验三维打印技术的特有加工功能和解决实际问题的优势;可提出贴近学生生活的产品设计项目，如带把手茶杯的设计与制造分析、风动艇的三维技术设计分析等，让学生在真实情境中寻找问题、探索问题的途径和掌握三维设计与制造的方法;有件的学校可以尝试用三维扫描技术，使学生在三维设计中快速获得实物三维数据，进一步丰富三维设计与制造的技术体验。

教学装备提示

本模块的教学应在专用教室开展，专用空间上可规划为加工区、打印区、测试区、设计区、展示区等区域，应配置网络化学习环境。

专用教室配詈一定数量的三维打印机、高性能三维设计计算机、网络激光打印机等设备;配置手工绘图套件;配置什锦锉，小型抛光机、小型数控铣床控铣床、砂轮机、砂带机等精细加工设备;配置相应技术设计的图书、图片、典型案例集等图书资源。有条件的学校可配置三维扫描仪。

专用教室配置简洁易用、功能丰富的开源设计软件。也可配置功能更为强大的三维设计软件。

【学业要求】

能列举多种体现不同打印原理的三维打印技术应用实例。并通过案例比较分析三维打印与传统制造产品制造领域中各自的优势与不足;能对三维打印技术在制造领域的成功案例进行理性分析与讨论，形成技术的敏感性和责任意识;能熟悉一款常用三维设计软件界面图形，并能在虚拟空间进行性能测试，根据测试结果对设计产品进行优化和外观渲染;能熟练掌握三维打印控制面板的各项操作及日常保养方法;能将三维设计数据转化为三维打印机加工数据，同时对加工中出现的常见问题进行分析和处理;能根据需要设计合适的打印支撑架;能根据实际需求，完成测量、绘制草图、用计算机绘制三维设计图、在虚拟环境中进行测试与优化，并用三维打印机进行制造、安装与调试;能熟练掌握打印产品的后期加工方法;了解三扫描仪的使用原理应用领域。

(三)选修课程

新技术体验与探究

现代让会正处一个新技术层出不穷的时代。本模块旨在通过学生对新技术及其应用进行体验与自主探究的活动，引导学生保持对新技术的好奇心和亲近感，形成感知、探究和运用新技术的思想和习惯，激发学生创新创造的情感。

本模块由“新技术发展概述“”新技术应用体验“ “新技术专题探究”三个单元组成。可根据学校实际和学生需要选择相关新技术项目进行体验与探究性实贱。

其【内容要求】第(3)条规定：对某项新技术的技术特征、主要机理、应用范围、主要功用、常见参数加以分析和比较。如人工智能技术、大数据技术、智能机器人技术、虚拟现实技术、物联网技术、全球定位系统(以下简称GPS)技术、三维打印技术、智能控制技术、新材料技术、无人驾驶飞机技术等。

【教学提示】

项目任务提示

可根据学校条件和学生兴趣。选择如无人技术、物联网技术、智能控制技术、大数据技术、三维打印技术、新合成材料技术、GPS 技术、虚实技术、玻璃涂层技术等内容进行項目和任务的教学设计;也可就某一具体技术产品如水下机器人、无人驾驶飞机、曲屏电视、变频空调、太阳能电池等进行项目和任务设计。任务的应注重趣味性和实用性，注重学生实际操作、实际应用等实践能力的培养和亲近技术的情感培养。