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教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的通知

2018-01-23 12:05:40.0 来源：网络责编：???

摘要：: 近日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。在教学内容上，修订后课程重视内容的与时俱进。

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其【教学提示】教学策略

可选用与学生生活相联系的技术发明与革新的案例，也可选用我国古代四大发明的案例来激发学生对创造力开发的向往;可采用发现式教学法，引导学生搜集、学习有关资料并发现创造思维、创造技法方面的概念和原理;可鼓励学生遵循科学性、创新性、实用性的原则，自主选题、自主设计、自主选材料和工具设备，通过操作常用的手工工具、数控机床、激光切割机、三维打印机等进行模型制作，从中体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创新性;可采用任务竞标形式培育创客文化，构建以用户为中心、面向应用的创新环境，引导学生理解创客及其文化，并对我国的技术创新现象进行文化反思。

第(10)条产品三维设计与制造是对3D打印最主要的一条：

三维打印技术是指计算机控制下，采用层层叠加的方式来制造三维物体的技术。通过本模块，学生能了解常见的三维打印技术及其机理，初步掌握一款三维设计软件，能够运用三维设计与技术的思想、方法与工具解决实际技术问题。

本模块由“三维打印原理” “三维产品技术分析” “三维模型设计”和”三维打印技术应用”四个单元组成。

-- 产品三雒没计与制造【内容要求】

简要说明三维打印技术的产生与发展历程，并通过亲身体验，感悟三维打印技术对自然和人类的生产、生活方式产生的影响。

描述1一2种常见的三维打印机的运行原理、应用领域和所受到的技术限制，正确、安全地操作三维打印机。

知道获得三打印模型数据的途径，用图样方式表达采用 FDM(熔融沉积成型)技术的三维打印实施流程。

结合三维打印机的成型工艺特点，对设计的产品进行技术分析。

制订同时满足产品设计要求和三维打印成型工艺要求的技术设计与制造方案，并通过比较、权衡和优化，确定最终解决方案。

利用一款三维设计软件将设计方案转换成三维数字模型。并对所设计产品的三维数字模型进行优化、渲染和测试。掌握将三维数字模型转换成相应二维机械加工图的方法，了解实用图形的分层和每层的路径规划。

使用一款三维打印机的切片软件、对所设计的三维数字模型进行分层切片、路径规划及相关参数的设定，并转化成打印机的运行指令文件。

应用产品的三维设计与三维打印技术。设计并制造一个实用且具有筒单组合结构的产品;对制造好的产品进行后期加工、组装与测试。

阐述三维扫描、逆向工程和智能制造在技术产品设计和制造中的作用。

【教学提示】

教学策略提示

可通过相关视频播放和图片展示，并结合不同时期三维打印机制造的实物，进行讲解、体验与比较;可通过如”从自体皮肤的移植到利用人体自体皮肤的打印移植” “产品设计与制造从设计、开模、铸模、组装等烦琐的工序简化到设计与打印” “从人工盖房子到用打印机打印出房子”等项目加深理解和体验;可通过辩论的形式分析和理解三维打印技术对未来生活的可能影响，激发学生学习三维设计与制造技术的兴趣，培养学生理性看待技术的意识;可通过查阅相关资料、实际操作及实物展示，进行比较、体验和分析打印材料、打印原理和应用领域之间的相互关系及所受到的限制;可通过演示、分析和讨论基于问题解决的三维设计的方法和掌握三维产品技术设计与制造的一般过程;可利用软件进行点、线、面、体等简单的图形绘制 ,让学生逐渐熟悉软件界面的各按钮功能及其应用，进行较为简单的设计综合训练，还可进行较为复杂的实体三维设计、测试、澶染;可通过三维打印机控制软件对(Gcode文件和X3G文作进行格式转换和打印，体验和掌握三维打印机控制界面各按钮的功能及使用方法。