【CPP114】讯：长期以来，现行的历史教科书都是将内容繁多的历史史实，以叙事体或阐述体的枯燥形式展现给学生，造成学生把握要点难，记忆要点更难，影响了学习兴趣，拖累了总成绩。

　　禹州市夏都中心学校历史课教师李双全以7字白话诗歌的形式，将约45万字的6本初中历史教科书，浓缩成了3本约3.5万字的诗歌体教材。今年秋季起，这套历史教材作为校本教材在全校推广使用，广受学生欢迎，并得到有关专家的高度肯定。

　　记者 韩争强/文图

　　【现象】教师自编教材学生肯定 学校出资印刷全校推广

　　“1931、9、18，东北日军暗策划；炸毁铁路反诬陷，北大营中把炮发；9月19占沈阳，强盗露出吃人牙。老蒋实行不抵抗，东北三省遭沦亡……”

　　11月11日上午，禹州市夏都中心学校八年级（2）班历史课正在学习第十三章《抗日救亡》。学生王冰冰通读两遍历史课教材后，轻松拿起一个小册子背起了“顺口溜”。不到5分钟，她就轻松会背了。

　　王冰冰使用的这个小册子，就是该校历史课教师李双全自己编著的诗歌体历史教材——《诗歌话历史》（八年级全册）。他编著的这本教材总张数仅有 70页，约1万字，可它却把八年级上下两学期的历史课教材全部概括了，而这中间真正需要识记的时间、人名、事件内容仅有2000多字。李双全还编著有《诗 歌话历史》七年级全册和《诗歌话历史》九年级全册。这两套教材与前一套教材文字量大体相当。

　　据该校八（2）班学生王冰冰说，她用《诗歌话历史》这本书来学习历史，能在很短的时间里掌握住里面的知识要点，提高自己的学习效率。九年级（5）班的马腾飞同学称“我平时学习历史课时，看得最多的就是它”。

　　【探因】传统教材“太硬”自己编教材补充

　　夏都中心学校副校长孙建华介绍说，李双全是名有着35年教龄的老教师，一直工作在教育教学第一线，长期致力历史课教研教改研究。他总结自己多年经验，整理成初中历史丛书一套3本。

　　去年，在李双全任教的两个班级中搞试点，效果非常好。李双全编著的教材同样引起其他班级学生的兴趣，开始争相传阅、借抄和读背，一些老师也开始向李双全借阅诗歌话历史教案。于是，该校在今年秋季，专门拿出资金印刷了2500本教材，在夏都中心学校广泛推广。

　　目前，正在使用的历史教科书有多个权威版本，作为一名普通教师，为何还要“独创”一套新教材呢？“我编著的这套教材是对权威教材的有益补充，它 们之间不矛盾。”李双全介绍说，学生以前不爱上历史课，一是因为老师的教学方法有待改进，二是因为传统教材内容“太硬”，太死板，才导致学生对历史课缺乏 兴趣，识记要点难。

　　但当他把历史内容改编成诗歌后，学生们感到很新颖，读起来朗朗上口，好读好背好记，增强了学习兴趣。记者翻看李双全编著的这三本历史教材发现，每隔几页，书中就穿插有逗人的漫画和雅致的名人书法作品。

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